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课题2 氧气

【字体: 】【2010/11/18】 【作者/来源 琥中信息员】 【阅读: 次】 【关 闭
第二单元   我们周围的空气
课题2 氧气
[教材分析]
本课题介绍氧气的性质和一类重要的化学反应-----化合反应。以氧气的化学性质为核心,通过氧气所能发生的一些具体的化学反应,分析了氧化反应的一些特点。
氧气是学生认识具体事物及其变化规律的开始。教学是一个特殊的认识过程,应该有计划的安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序,并逐步学会一个认识物质的模式,使学生在以后学习别的物质时,会遵循一个合理的顺序,使观察和描述作到系统、全面、深入。经验证明,这样做也有助于学生的有意记忆。
【教学目标】
知识与技能:
1.认识氧气的主要物理性质;
2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质;
3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切;
过程与方法:
通过亲自动手观察许多物质在空气中和在氧气中燃烧现象的不同,培养观察能力;学习从个别到一般归纳事物的方法;通过从不同侧面描述化学反应及类型,学会用比较的方法认识事物。
情感态度与价值观
将学到的知识与日常生活相联系,提高学习化学的兴趣;通过一系列有目的的观察、实验,培养学生科学的学习态度。养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。了解氧气在自然界中的循环及重要意义,增强环保意识  
【重点】
氧气的化学性质,化学反应的概念
【教学方法】
1.物理性质主要有学生自行归纳总结;     2.化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳
3、氧气的用途主要是知识性的介绍
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
1、【复习提问测空气中氧气含量实验原理是什么?现象?
2展示现收集的一瓶氧气,请学生分析总结得出氧气的物理性质?
3、引入,氧气的化学性质如何?
【演示实验】
制备氧气。把快要熄灭的木条伸进管口,一瓶瓶口向上,一瓶瓶口向下。
学生观察比较木条在空气中和在纯氧气中的现象,以及两瓶中现象有何不同。思考:此现象说明了什么?
4、【提出问题】是否其它物质在纯氧气中比在空气中燃烧得更旺?
【演示实验】从五个方面比较观察硫、木炭、铁丝、蜡烛四种物质及其发生的变化。学生观察实验并根据现象完成下表
 
反应前
反应后
物质
色、态
在空气中放置
在空气中燃烧
在纯氧气中燃烧
生成物(气味、颜色、状态)
 
 
 
 
 
木炭
 
 
 
 
 
铁丝
 
 
 
 
 
石蜡
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【引导思考】上述三种物质的变化说明了什么?
A、可燃物在空气中燃烧、在纯氧气中燃烧现象为什么不同?
B、实验中,木条在空气中只看到火星,而在氧气中复燃的原因?
猜谜语:黑块块,烧就红,投入宝瓶仙气中,金光耀眼银光闪,无影无踪瓶中空,一杯钙泉入宝座,化作牛奶无人用
5、【指导书写】以硫燃烧为例,写出物质发生化学变化的文字表达式的方法:
硫+氧气 二氧化硫
 (S)  (O2)         (SO2)
【学生练习】采取同样方法写出铁、木炭燃烧的文字表达式(板演)
铁+氧气 四氧化三铁           碳+氧气 二氧化碳
(Fe)  (O2)         (Fe3O4)            (C)  (O2)        (CO2)
6、【反思小结】
A、我们在探究氧气性质时,为什么要用纯净的氧气?
B、整理出你本节课的体会,你未解决的问题和你想进一步研究的问题。
 
第二课时
1、【复习引入】学生板演写出硫、铝、碳在氧气中燃烧的文字表达式。
2、【观察比较】说出硫、木炭、铝燃烧及文字表达式的所有共同点,并列成下表:
 
相同点
归类或命名
由两种物质起反应生成另一种物质
称化合反应
物质与氧发生的反应
称氧化反应
生成物都叫氧化某
称氧化物
反应条件都是点燃
\
变化现象都有发光或放热
\
。。。
\
3、【教师】化学变化可以从不同角度来描述。
【分析】铁生锈和铁丝在氧气中的燃烧都是氧化反应,但它们有什么不同点?
【归纳】化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念,并举例说明生活中的缓慢氧化。
4引导学生分析概念间的逻辑关系,尝试分类
5、小结,布置作业
第三课时
1学生相声表演:氧气趣谈
2、订正作业
【板书设计】
一、氧气的物理性质
1、色、味、态:通常情况下,是无色无味的气体;
2、密度:标准状况下,密度为1.429g/L,略大于空气;
(P.S.:通常情况下,是指20℃,1.01×105Pa;标准状况下,是指0℃,1.01×105Pa);
3、溶解性:氧气不易溶于水
4、三态变化:降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。
二.氧气的化学性质:
 
反应前
反应后
物质
色、态
在空气中放置
在空气中燃烧
在纯氧气中燃烧
生成物(气味、颜色、状态)
 
 
 
 
 
木炭
 
 
 
 
 
铁丝
 
 
 
 
 
石蜡
 
 
 
 
 
结论:
⑴氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定的条件下,能与许多物质发生反应。在这些反应中,氧气提供氧,称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂;
⑵物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度,与氧气的浓度大小成正比;
⑶物质燃烧时有的有火焰,有的会发光,有的会冒烟。一般来说,气体燃烧会有火焰产生,固体直接燃烧,产生光或者火星。生成物有固体,一般都会产生烟,即固体小颗粒;
⑷物质与氧气反应不一定是燃烧现象,如缓慢氧化。
三、几个概念
1、化合反应:多变一
2、氧化反应:氧包含氧气
3、缓慢氧化:
4、氧化物:
介绍:
⑴一般情况下,我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害,吸入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃,只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%;
⑵用氦气代替氮气与氧气混合,可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时,在压强较大的深海里,会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里,当潜水员从深海上升,血液里的氮气将成为气泡释放出来,大量气泡会阻塞微血管,引起病变。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

氧气趣谈
甲:跟您请教一个问题。
乙:您太客气了,凡是我知道的……
甲:您说,要是不给您饭吃,您能活多少天?
乙:这叫什么问题呀?——我一天也活不了!
甲:您太谦虚了。
乙:我这是谦虚呀?谁不吃饭活得了哇?
甲:您就活得了!要死也得这数(伸五指示意)。
乙:五天?
甲:您还是谦虚!
乙:我这还谦虚啊?
甲:对了。像您这身体只要不断水,您准能打破饿五周才死的世界最高纪录。
乙:这还有世界纪录呢!
甲:当然有了。您不妨试试,说不定能超过它!
乙:还留着你超吧,我这就饿得慌了。
甲:那您知道要是不喝水能活多长时间吗?
乙:那你给吃的不给吃?
甲:给。给巧克力饼干。
乙:给巧克力饼干?)——那没什么问题了,我最爱吃这种饼干了。喝水不喝水的,无所谓!
甲:无所谓?哼,告诉你,你顶多也就活这数(伸手张开五指示意)!
乙:五周?!
甲:五周呀?——你活五天就不错了!
乙:得,这回省得我“谦虚”了。
甲:哎,没有水就没有生命嘛!
乙:是有这么句话。
甲:还有比水更重要的呢!
乙:更重要?——什么呀?
甲:空气。——你知道你不喘气能活多久吗?
乙:活多久呀?
甲:也这数(伸手张开五指示意)。
乙:哦,也是五天。
甲:五天呀,你早“臭而不可闻也”了(掩鼻示意)!
乙:都“味儿”了?那五小时?。
甲:五个钟头?那你早挺得笔杆条直的了(两手紧贴体侧,翻眼示意)。
乙:那五十分钟……
甲:五十分钟嘛……
乙:行了。
甲:你销户口去吧,活人没你这一号了。
乙:那多少时间啊?
甲:五分钟!一人缺氧超过五分钟就凶多吉少了!
乙:是啊。
甲:由此可见氧气有多么重要。氧气的氧原来的写法就是气字头下面一个养活的养字,就是说:“氧气者,养人之气也!”
乙:他还转上了!
甲:据医学部门研究:人平时呼、吸一次的气量各约500毫升,氧气占100多毫升。每分钟按16次算,每天还要空气11500升,氧气2300升才行呢。
乙:哎,氧气既然养人,那我买个氧气瓶,平常也好多吸着点……
甲:吸纯氧?你要不行了吧?
乙:没有。我想像喝牛奶那样增加点营养,长快点。
甲:你要真这么办,可能死得快点。
乙:怎么呢?
甲:你没事老玩命吸纯氧,那就会使你体内氧化反应加剧,你就会头痛,头昏加恶心,眼花、耳响,不认人,脸色苍白出虚汗,浑身乱颤带抽筋(表演)!
乙:啊?那我还是吸空气吧,纯氧太厉害了。
甲:当然了。要不书上就说“氧气是一种化学性质相当活跃的气体,它能跟许多物质发生氧化反应,发光放热”啦?
乙:嗯,是有这么一段。
甲:你没做碳在氧气中燃烧的实验…“红热木炭,剧烈燃烧,变为白热,温度极高。(抓起乙手抚摸)矫嫩小手,差点烧焦!”
乙:谁是娇嫩小手呀?
甲:硫在氧气中燃烧也是啊:“燃硫入氧,燃烧变旺,火焰蓝紫,美丽漂亮。产生气体,可真够呛。”
乙:嗯,二氧化硫是挺扎鼻子的。
甲:红磷在氧气中燃烧也是啊:“红磷燃烧,可真热闹,白烟滚滚,亮似灯泡”——还是磨砂灯泡呢!
乙:对,是挺像磨砂灯泡的,可惜就亮一会儿。
甲:铁丝在氧气中也能“剧烈燃烧,火花四射。劈啦作响,放出高热。”连铁丝都烧没了。
乙:对,生成的四氧化三铁都化成小球儿了。
甲:大多数金属都能与氧反应,不能跟氧发生反应的金属只有银、铂、金。
乙:是啊,真金不怕火炼嘛——你怎么烧,金也不与氧化合。
甲:氧还能跟煤、石油、天然气、石蜡、乙炔和氢气发生反应,通通的都是放热反应。
乙:放出大大的热量——这俩连中国话都不会说了。
甲:氧气的这些性质也就决定了它的用途。
乙:氧气能干嘛呀?
甲:首先是炼铁炼钢:富氧炼铁、纯氧炼钢,升高炉温,增加产量。
乙:嗯。
甲:本厂产品,保证质量,交货迅速,信守合同。
乙:代办托运,实行三包——他这儿做广告呢!
甲:还可以与乙炔形成氧炔焰进行气焊和气割。
乙:这很常见……
甲:像这桌子腿要是断了(用乙腿示意),一焊就焊上了。
乙:(推甲手)有穿裤子的桌子腿儿吗?
甲:(仍以乙比方,拦腰截断似的)像这么粗的钢锭只要加大氧气风门,一割就变成两截!
乙:把我给腰斩了!
甲 :最有意思的还是“液氧炸药爆破”技术。
乙:这技术怎么有意思呢?
甲:好玩呀!使用液氧炸药爆破技术来开山筑路,既可以省下军事炸药,又能保证施工者的安全。
乙:炸药还安全?怎么个用法儿啊?
甲:简单极了!你可以先用刨花锯末压成多孔的小棒棒,这炸不着你吧?
乙:嗨,木头棒儿炸什么呀?
甲:然后你再把跟卖冰棍的那种保温瓶差不多的杜瓦保温瓶借来。
乙:干嘛呀?让我上山上卖冰棍儿去?
甲:那你卖给谁去呀?——我是说在保温瓶里盛上液氧。
乙:好嘛,零下183℃,这可比冰棍凉多了!
甲:在你打好炮眼之后,就把那刨花棒浸在液氧里只这么一吸,这液氧炸药就算成了。
乙:哈,这么一沾木棒就成炸药了。
甲:你再把它塞进炮眼儿里,接上导线,远远藏好,把手摇发电机一摇……
乙:就是发出电流引发它(凑近甲解释着)。
甲:(炸乙)“轰”!——就把顽石炸开了。
乙:好,我成顽石了!这么大爆炸力怎会安全呢?
甲:它爆炸力虽然很大,但如果因故障没炸的话,就并不会炸着你了。
乙:为什么呢?
甲:因为等你过一会儿再去检查时,它吸的液氧早蒸发跑光了,就剩一根木头棒了。
乙:那还炸什么呀!
甲:特别有意思的是,如果你木棒不够了,不妨用压缩饼干吸液氧,做个饼干液氧炸药,照样能炸。
乙:炸药有了,可我就得饿一顿了。
甲:液氧还被用来做火箭、导弹推进剂中的氧化剂,推动宇宙飞船遨游天空,把各种弹头送到敌人头顶,来个空中开花(炸乙头状)!
乙:瞧我站这地方!
甲:还有就是供登山运动员、飞机驾驶员、宇宙航行员用(一个比一个高的示意表演)。
乙:(跟着瞧天空状)嗯,一个赛着一个高!
甲:也供给潜水员,潜艇将士呼吸用。
乙:又用到海底下去了。
甲:急救病人也用(示意将氧气管插入乙鼻)。
乙:哎……(拦甲)别救我呀,我没,没……
甲:(打岔)煤气中毒呀?(学医生)护士长,快把他推到高压氧舱去,给三个大气压氧气!
乙:哎……,给那么高压干吗?我没,没……
甲:(打岔)你煤气中毒,再不救就没治啦!
乙:你才煤气中毒呢!
 
 
 
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