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课题2 分子和原子

【字体: 】【2010/11/18】 【作者/来源 琥中信息员】 【阅读: 次】 【关 闭
课题2   分子和原子
[教材分析]
从本课题开始,学生将对微观世界有所了解。首先将认识物质的可分性-----分子、原子的存在,然后通过认识分子、原子在化学变化中的不同变化来形成分子、原子的概念。
本课题首先从学生熟悉的日常现象及品红在水中的扩散现象提出问题,引起学生思考,接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思考与现代证明略作描述,确立物质是由分子、原子等微笑粒子组成的观点。然后通过氨的扩散实验让学生探究得出结论-----分子是不断运动的。
关于分子间间隔的内容,考虑到物理中已经学过一些,但是物理的实验不一定做了,所以在这里补充水和酒精的混合、 压缩水和空气的实验。
【教学目标】
知识与技能:认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的,了解分子、原子的区别;并能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象。
过程与方法:学会运用实验、观察、识图等方法获取信息,学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。
情感态度与价值观:认识科学探究的基本过程和一般方法,体验探究活动的乐趣;初步建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
【教学重点与难点】分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种粒子。
【实验准备】品红的扩散   氨分子扩散实验   二氧化氮气体在空气中扩散
水和酒精的混合    压缩水和空气
【课时安排】两课时
【教学设计】
第一课时
【情景引入】
1在讲台前面洒香水,问同学们闻到?为什么?
2、小明站在阳台上想:湿衣服晒干,水跑到什么地方去了?
3、路过花店时,小丸子对小英子说:我闻见了花香,你闻见了吗?
4、冲糖水时,小刚感到迷惑,把白砂糖放入开水中,糖不见了,而杯中的水却有了甜味。
5、小强指着马路问爸爸:马路为什么要隔成许多小泥块,块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽?
6、“细不可分、暗香浮动、密不透风”分别表示什么意思?
以上现象在生活中司空见惯,我相信我们一起学完分子和原子的知识以后,你一定会解释以上现象,也会对6的三个词语有了新的认识。
【实验】品红在水中扩散:用玻璃棒沾少许品红放入盛有水的烧杯中,静置观察;用玻璃棒轻轻搅拌,待稳定后倒出一半在另一烧杯,加水稀释,观察颜色变化;再稀释,观察颜色变化,直至溶液无色。
【想一想】你看见了什么?你怎样解释这种现象?
【结论】1:宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。
【拓展】《庄子。天下篇》“一尺之棰,日取其半,万世不竭”。
【阅读课本】1、苯分子的照片     2、移走硅原子构成的文字
【提问】:为什么说:“中国”两个字是最小的字,也是最大的字?
      图3-6中哪一部分是苯分子,黑色部分表示什么?
【计算】:一个人一分钟能数100个水分子,要多少年才能将1滴水中水分子数完?(数据见书50页)
【小结】:分子是真实存在的 ,分子很小,质量小、体积小
【过渡】既然物质是由肉眼看不见的、极细小的微粒构成,那么这些微粒又有什么样的特性?
【活动与探究】1高锰酸钾在水中的扩散
2二氧化氮气体的扩散(一瓶留作颜色的对比另两瓶对接,一瓶在上,一瓶在下,比较速度)
3在滤纸上滴上蒸馏水,再滴上酚酞,然后滴上氨水;在大试管内壁涂上酚酞,再在玻璃片上滴一滴浓氨水,然后将试管罩在浓氨水上方,观察现象。
观察到了什么现象?上述现象说明了什么?请同组的同学讨论后回答。
【活动与探究】取少许氯化钡溶液于试管中,加入碳酸钠固体;再取一块点滴板,向各个#穴中加入适量的氯化钡溶液。取一只培养皿,向其中加入一定量蒸馏水,在培养皿的一侧小心地加入碳酸钠固体,一段时间后用滴管同时吸取离碳酸钠远近不同的三处液体。将它们滴加在井穴中,观察现象。
【讨论】以上实验观察到哪些现象?又可以得出哪些结论?
【过渡】日常生活中,我们都有这样的体验:在热水中溶解糖比在冷水中溶解要快,你知道其中的原因吗?
【讨论】:怎样设计实验证明分子运动快慢与温度有关?
      有哪些诗句、俗语反映了分子不断运动这一事实?
【设问】:有什么方法可以证明分子间有间隙,而且气体分子间间隙大?
【演示】:1、各取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入。
2、在一导气管里注入半试管红墨水,再注满酒精,封好,倒转几次后,观察液面变化情况。(提醒:为何用红墨水,能否先在下面注入酒精?)
设问:什么影响了分子间隔的大小?为什么夏天车胎的气不能打足?瘪的乒乓球怎样让它鼓起来?
【结论】分子总是不断地运动的,温度越高,运动速率越快。
分子之间有间隔,气态物质的微粒间隔比较大,固态、液态物质的微粒间隔比较小。
【讲解】同种分子性质相同,不同种分子性质不同。以氧气为例
【讨论】分子是由原子构成的,分子一定比原子大吗?
【课堂反馈】你能用今天所学知识来解释一些现象和那三个词语吗?
【课堂小结】请学生总结微粒有哪些性质。
作业:制作几种常见分子模型
 
【板书设计】课题2  分子和原子
·一、物质是由分子、原子等微小粒子构成的
·二、分子的基本性质
1、  分子原子是真实存在的,
2、  分子很小,体积小、质量小
3、  分子在不断地运动,温度越高,分子运动速度越快
4、分子之间存在一定的间隔,气体分子间隔比较大
·5、分子是由两个及以上的原子构成的
 
第二课时
复习提问:分子有哪些基本性质?有何例证?
【实物展示】请几名同学把亲手制作的分子模型展示给大家。(水分子、氧分子、氢分子、二氧化碳分子。)(分子里的各个原子可以拆开)
【问题情景】用磁性吸演示水的蒸发和电解水过程
1、从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?
2、观察P49氢气与氯气的反应的示意图,仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子?
【小组讨论】1、教师也参与讨论       2、小组交流观点
【模型演示】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体
            氧化汞分子分解过程
【分析】
水的蒸发:水分子未变,分子间隔增大……物理变化
                  电解
水的电解:水        氢气  +  氧气……化学变化
          (水分子) (氢分子)(氧分子)
【获得结论】
1、化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合新的分子。
2、原子是化学变化中的最小粒子。
3、分子、原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可分。
4、原子可以结合形成分子,也可以直接构成物质。
反思小结
1、你学完分子和原子的知识后,有哪些收获或感受?请你说出来。
2、怎样用微粒的观点解释物质的三态变化、扩散、溶解;物质的热胀冷缩;物理变化和化学变化的区别;混合物和纯净物?
3、P52  3(1)(5)、4
 
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